第一，美好願望與心理准備脫軌的矛盾
幾乎每個中學生都有美好願望，對未來充滿著期待和向往。他們想象做一個有學問、受人尊重的作家、工程師、醫生、創業者、領導人員等等，而實際上他們當中有一些學習不是很努力的，他們過一天算一天，雖然他們的心願是美好的，但他們追求的全是實現夢想後的諸卜維廉中學新聞譽與享有，但對實現夢想必須從現在做起，要付出艱苦的工作，卻想得不多，做得不夠，構成了美好願望與心理准備脫軌的矛盾。處理這一沖突的有效途徑，便是教育學生解決好夢想與現實的關系，使他們明白，美好理想必須艱苦奮鬥才能達到。
第二，濃鬱的享有觀念與勞動觀念淡薄的矛盾
近些年，隨著市場經濟的飛速發展，人們生活水准的不斷提升，一些中學生越來越注重“具體”，加上一些家長對子女嬌慣，在孩子身上花錢大手大腳，促使中學生的消費欲望與日俱增。據一項統計調查的數據顯示，絕大多數學生天天都買零食吃，同學過生日，除了以禮相待以外，還要擺宴席。男生中“煙君子”、“小酒民”比比皆是;女生中注重衣著打扮的比比皆是，有的女生還隨身攜帶高端化妝品，持卜維廉中學新聞換時髦的服裝。但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄，他們忽視工作，甚至認為勞動是多餘，就連平常學校組織的清掃也反感，可以說對工作采用消極態度、厭煩勞動的觀念在一些中學生裏是非常普遍的。因此，老師要教育學生懂得愛工作是人類的美德，根據工作得來的享有是正當的、光榮的，不勞而獲是一種可恥的舉動。
第三，心理閉鎖與渴望接受的分歧
因為自我意識的發展，中學生開始把注意力集中在自己內心世界上，進而意識到自己的觀念、情感和其他很多有別於他人的心理特性。並且也因其社會生活經驗的慢慢豐富，他們開始意識到人和人之間存在心心相惜和心理不兼容的差異。他們願意對“真心朋友”傾訴自己內心的秘密，看不起那些用導師式語氣對他們說話的人，不願意同這種人開展感情交流，表露自己內心全球。他們也不願同長輩表露心裏，實行自我封閉。調查中發覺，有相當部分的中學生把心裏話“對自己說”或“對日記本說”，向同學和老師藏匿秘密。由於他們卜維廉中學新聞心的感受隱藏起來，以致經常產生無力感。這種學生通常根據記日記、繪畫、書寫來表現內心的煩悶和無力感。他們很需要求得其他人了解，而調查顯示有相當部分的中學生覺得教師“不理解自己”和“不太理解自己”。解決這一分歧規定老師與學生交友，對他們的行為表示理解，並幫助他們解決困難，把他們從煩悶與孤單中解脫出來。
